Za proizvođače
5.–8. razredPrezentacija
10–14 godina · 30 min

Manje kilograma ne mora značiti manje otpada po obroku

Priprema školskog istraživanja uz jasno označen računski primjer i razgovor o uzrocima.

Ispis / spremi kao PDF Preuzmi za rad bez interneta
1 / 6
1 / 6 · 5.–8. razred

Najprije kuhinja, zatim vaga

  • Dogovorite kategoriju ostataka, razdoblje i odgovorne osobe.

Koji bi podatak kuhinji zaista pomogao?

2 / 6 · 5.–8. razred

Primjer A: 2 kg, 100 obroka

  • Izmišljeni podaci za račun.
  • 2.000 g ÷ 100 = 20 g po obroku.

Što bi se dogodilo s ukupnom masom da je gostiju dvostruko više?

3 / 6 · 5.–8. razred

Primjer B: 1,8 kg, 60 obroka

  • 1.800 g ÷ 60 = 30 g po obroku.
  • Ukupna masa manja je, ostatci po obroku veći.

Koja bi tvrdnja bila poštena prema oba podatka?

4 / 6 · 5.–8. razred

Vaga ne objašnjava razlog

  • Dobrovoljni odgovori bez imena dopunjuju mjerenje.

Kako pitati o porciji bez prozivanja onoga tko nije dovršio obrok?

5 / 6 · 5.–8. razred

Jedna promjena koju možemo provesti

  • Dogovor s kuhinjom, slični jelovnici, isti postupak vaganja.

Što još može promijeniti rezultat osim naše mjere?

6 / 6 · 5.–8. razred

Izvještaj ima i ograničenje

  • Pokaži postupak, oba rezultata i sljedeći korak.

Što bi drugi razred trebao znati da može ponoviti postupak?

Za voditelje: cilj, priprema i napomene

Što želimo postići?

Odabrati usporediv pokazatelj, postaviti nenametljivo pitanje i ograničiti zaključak.

Pripremi

Paket Školski ručak pod povećalom i dogovor s kuhinjom.

Prilagodba i napomene

Za 5.–6. razred omjere računajte zajedno. U 7.–8. razredu usporedite omjer zbrojeva i običan prosjek dnevnih omjera.

Objavljena metoda i naša prilagodba

Prezentacija prati objavljeni postupak pregleda otpada. Računski primjer od 2 kg i 1,8 kg potpuno je izmišljen za vježbu i ne opisuje našu školu.

Izvori provjereni 26. rujna 2026. Hrvatski tekst, crteži i predlošci samostalna su prilagodba, nisu službeno izdanje izvornog programa.

← Natrag na materijale: 5.–8. razred