Priprema, predviđanje, dogovor poštene usporedbe i razgovor o vlastitim nalazima.
1 / 6
1 / 6 · 1.–4. razred
Isto sjeme, dva uvjeta
Jedna skupina na vlažnoj, druga na suhoj podlozi.
Što predviđaš i na čemu temeljiš predviđanje?
Prikupite različita predviđanja prije pokusa. Ne potvrđujte očekivani rezultat kao već opaženu činjenicu.
2 / 6 · 1.–4. razred
Što mora ostati jednako?
Vrsta i broj sjemenki, posude, mjesto i trajanje.
Bi li bilo pošteno usporediti grah na toplom i rotkvicu na hladnom?
Učenik treba objasniti da bi bilo više različitih uvjeta. Neka sam navede što treba uskladiti.
3 / 6 · 1.–4. razred
Dogovorimo što znači proklijalo
Bilježimo pojavu korjenčića, istim pravilom za svaku sjemenku.
Kako ćemo označiti sjemenku koja samo nabubri?
Nabubrenje još nije vidljiv korjenčić. Dogovor o opažanju prethodi brojanju.
4 / 6 · 1.–4. razred
Jedna posudica nije cijela priča
Tri posude po uvjetu, po pet sjemenki u svakoj.
Što ako se jedna posuda prevrne?
Zabilježite događaj. Nemojte unositi pet neproklijalih sjemenki kao da je postupak uredno završen.
5 / 6 · 1.–4. razred
Pokaži svoje podatke
Usporedi ukupan broj proklijalih u jednakom broju sjemenki.
Koji zapis podupire tvoj zaključak?
Vratite se na stvarnu tablicu. Ako je nema, ovdje se dogovara budući razgovor, ne izmišljaju se brojevi.
6 / 6 · 1.–4. razred
Novo pitanje, novi pokus
Ovaj put mijenjali smo vodu.
Jesmo li ovime provjerili treba li sjemenci svjetlost?
Nismo odvojeno mijenjali svjetlost. Za to treba novi plan; ne izvlačite zaključak iz uvjeta koji nije ispitan.
Objavljena metoda i naša prilagodba
Slajdovi vode pripremu i analizu objavljenog pokusa. Tri ponavljanja i razgovorna pitanja naša su razrada. Za 1.–2. razred odrasla osoba vodi zapis, 3.–4. razred vodi tablicu.
